Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 371 г.Челябинска» (МБДОУ «ДС №371 г.Челябинска »)
454087, г. Челябинск, ул. Некрасовская , 17 тел./факс: 8 (351) 269-10-45,
e-mail: mdouds371@mail.ru

ПРИНЯТО
Советом МДОУ
от «___» ________20__ г.
протокол №

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ «ДС № 371 г
Челябинска»
_______________ Ю.О.Леер

Отчет о результатах самообследования
за 2025 год
Введение
Перечень объектов и характеризующих их показателей внутренней системы оценки
качества дошкольного составлен в соответствии с нормативно-правовыми документами
Российской Федерации и сформирован педагогическим коллективом с учетом
эффективной реализации задач управления ДОУ.
Внутренняя система оценки качества дошкольного образования ориентирована на
решение следующих задач:
̶ систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
дошкольном образовательном учреждении для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного
процесса и образовательных результатов;
̶ максимального устранения эффекта неполноты и неточности информации о
качестве образования, как на этапе планирования образовательных результатов, так и на
этапе
оценки
эффективности
образовательного
процесса
по
достижению
соответствующего качества образования.
Реализации данных задач способствует процедурам самообследования. Согласно
приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г.
№ 462 (ред. от 14.12.2017) "Об утверждении Порядка проведения самообследования
образовательной организацией», самообследование проводится организацией ежегодно.
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах
самообследования. Этим же приказом установлены объекты самообследования: «…В
процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности, системы
управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации
учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования
внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей
деятельности организации, подлежащей самообследованию…». Показатели деятельности
организации, подлежащей самообследованию определяются в соответствии с приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324
(приложения 1 и 5).
Результаты анализа данных самообследования являются документальной основой
для составления ежегодного отчета ДОУ о результатах самооценки деятельности ДОУ и
публикуются на сайте ДОУ.
1

Объект самообследования: Образовательная деятельность
№
п/п

1

Критерии

2
Удовлетворенность
родителей
образовательными
услугами,
предоставляемыми
ДОУ

Показатели

Единица
измерения
(значение
показателя)

Количестве
нная
оценка
показателя

Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)

4
%

5
82

Доля родителей, удовлетворённых качеством
предоставляемых образовательных услуг

%

84

Доля родителей, удовлетворённых качеством
условий реализации образовательной
программы ДОУ

%

81

Доля родителей, удовлетворённых качеством
дополнительных образовательных услуг в
ДОУ

%

73

6
Онлайн-опрос родителей
(законных представителей)
Изучение мнения родителей
(законных представителей)
качеством оказания
образовательных услуг в МБДОУ
"ДС № 371 г. Челябинска"
Онлайн-опрос родителей
(законных представителей)
Изучение мнения родителей
(законных представителей)
качеством оказания
образовательных услуг в МБДОУ
"ДС № 371 г. Челябинска"
Онлайн-опрос родителей
(законных представителей)
Изучение мнения родителей
(законных представителей)
качеством оказания
образовательных услуг в МБДОУ
"ДС № 371 г. Челябинска"
Онлайн-опрос родителей
(законных представителей)
Изучение мнения родителей
(законных представителей)
качеством оказания

3
Доля родителей, удовлетворённых качеством
образовательной программы ДОУ

2

Разработанность
образовательной
программы ДОУ (ОП)

Соответствие структуры и содержания
каждого раздела ОП требованиям ФГОС ДО,
ФОП ДО, ФАОП ДО

Соответствие/
несоответствие

Наличие
организационно-методического
сопровождения процесса реализации ОП, в
том числе в плане взаимодействия с социумом

Наличие/отсутст
вие

Степень
возможности
предоставления
информации
о
ОП
семье
и
всем
заинтересованным лицам, вовлечённым в
образовательный процесс, а также широкой
общественности
Сформированность
Степень достаточности УМК для реализации
учебно-методического целевого раздела ОП
комплекса ОП (УМК)
Разработанность
части ОП,
формируемой

Соответствие
участниками
специфике

части
ОП,
формируемой
образовательных отношений
ДОУ
и
возможностям

1-2-3

1-2-3

Соответствие/
несоответствие

образовательных услуг в МБДОУ
"ДС № 371 г. Челябинска"
Соответст Структура и содержание каждого
вует
раздела ОП и АОП
соответствуют требованиям
ФГОС ДО, ФОП ДО.
Вариативная часть ОП ДО и
АОП ДО включает в себя модуль
«СТЭМ: современность,
творчество, эрудиция,
многогранность», модуль
«Нейромоторика», модуль «Наш
дом – Южный Урал»
Наличие
В МБДОУ разработаны и
утверждены учебный план,
календарный учебный график,
расписание занятий. Разработаны
и реализуются планы
взаимодействия с учреждениями
социума.
3
Информация о ОП размещена на
официальном сайте МБДОУ, на
информационных стендах
МБДОУ, а также в родительских
уголках групп.
3
УМК сформировано в
соответствии с требованиями
ФГОС ДО, ФОП ДО и ФАОП
ДО. Ежегодно проводится
обновление.
Соответст Содержание части ОП ДО и АОП
вует
ДО, формируемой участниками
образовательных отношений,

3

участниками
образовательных
отношений

педагогического коллектива

Внедрение новых
форм дошкольного
образования
Эффективность
работы по
здоровьесбережению
детей

Организация
групп
кратковременного
пребывания,
групп
с
круглосуточным
режимом работы, логопунка и др.
Наличие
условий
для
медицинского
сопровождения воспитанников в целях охраны
и укрепления их здоровья

Наличие/отсутст
вие

Наличие

Наличие/отсутст
вие

Наличие

соответствует специфике и
возможностям педагогического
коллектива. Часть ОП,
формируемая участниками
образовательных отношений
представлена модулями «Наш
дом – Южный Урал», «СТЭМ:
современность творчество,
эрудиция, многогранность»,
модуль «Нейромоторика»
В ДОУ функционируют 2 группы
кратковременного пребываия
В МБДОУ имеются:
медицинский кабинет,
процедурный кабинет, изолятор.
Медицинский блок оснащен
медикаментами и
оборудованием, имеется
разнообразный информационный
материал по профилактике
заболеваемости и оздоровлении
дошкольников в ДОУ и семье.
Разработан план оздоровительнопрофилактической работы.
Заключено соглашение о
взаимодействии между
учреждением здравоохранения
ГБУЗ «ДГКБ № 7» и МБДОУ.
Сотрудники ДОУ обеспечены
спецодеждой и инвентарем. В
ДОУ имеется и ведется
документация по обеспечению

4

Создание и реализация системы оценки
состояния здоровья и психофизического
развития воспитанников

1-2-3

3

Создание и
использование
развивающих
образовательных
технологий

Доля педагогов, освоивших инновационные
технологии в рамках курсовой подготовки,
методической работы

%

97

Эффективность
психологопедагогических
условий для
реализации ОП

Создание и реализация системы психологопедагогической
оценки
развития
воспитанников, его динамики, в том числе
измерение
личностных
образовательных
результатов ребёнка.
Учёт
психолого-педагогической
оценки
развития воспитанников при планировании и
организации образовательной деятельности

1-2-3

3

1-2-3

3

Поддержка индивидуальности, инициативы и
самостоятельности детей в образовательной
деятельности

1-2-3

3

медицинского сопровождения.
Два раза в год проводится
диагностика уровня физической
подготовленности
воспитанников, ежегодно
проводится углубленный
медосмотр воспитанников
специалистами ГБУЗ «ДГКБ №
7». Все сотрудники (100%)
имеют сертификаты по оказанию
первой медицинской помощи.
Функционирует ППк.
Педагоги регулярно повышают
свой профессиональный уровень,
осваивают инновационные
технологии (удостоверения,
сертификаты, свидетельства о
курсовой подготовке)
Оценка результатов освоения
ОП, АОП проводится с
использованием АИС
«Мониторинг развития ребёнка»
два раза в год.
Планирование индивидуальной
работы строится на основе
данных мониторинга развития
детей. Разработаны
индивидуальные маршруты
ребенка.
Педагоги владеют технологиями:
- развивающего обучения;
- здоровьесберегающими;
- игровыми;

5

Эффективность
развивающей
предметнопространственной
среды ДОУ

Консультативная поддержка педагогов и
родителей по вопросам воспитания и обучения
воспитанников

1-2-3

3

Соответствие
содержания
предметнопространственной среды ОП и возрастным
возможностям детей

1-2-3

3

Организация образовательного пространства и
разнообразие материалов, оборудования и
инвентаря (в здании и на участке) в

1-2-3

3

- проблемного обучения;
- ИКТ.
Индивидуализация образования
осуществляется через создание
ситуации успеха детей,
благодаря использованию
разнообразных форм
организации детской
деятельности: конкурсы,
фестивали, выставки
Консультативная поддержка
педагогов осуществляется по
плану, а также по запросам.
Консультативная поддержка
родителей осуществляется
воспитателями, специалистами, в
индивидуальном и массовом
порядке через:
- официальный сайт МБДОУ;
- блоги специалистов;
- стенды, родительские уголки;
-госпаблик МБДОУ
-Чаты с родителями
воспитанников в «VKмессенджере»
Содержание предметнопространственной среды в
достаточной степени
соответствует ОП, АОП и
возрастным особенностям детей.
Развивающая предметнопространственная среда
соответствует требованиям

6

соответствии с требованиями ФГОС ДО
(трансформируемость, полифункциональность,
вариативность, доступность, безопасность)
Наличие условий для общения и совместной
деятельности воспитанников и взрослых (в том
числе воспитанников разного возраста), во
всей группе и в малых группах, двигательной
активности
воспитанников,
а
также
возможности для уединения

1-2-3

3

ФГОС ДО с точки зрения
трансформируемости,
полифункциональности,
вариативности, доступности,
безопасности
В группах ДОУ созданы условия
для общения и совместной
деятельности воспитанников и
взрослых. Созданы условия для
двигательной активности в
группах и на территории ДОУ, а
также уголки уединения

Объект самообследования: Система управления дошкольной образовательной организации
№
п/п

1
1

Критерии

Показатели

2
3
Эффективность
Качество реализации проектов Программы
Программы развития развития ДОУ (задач, условий и механизмов)
ДОУ

Единица
измерения
(значение
показателя)

Количестве
нная
оценка
показателя

Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)

4

5
3

6
В дошкольном учреждении на
достаточном уровне
организована работа по
реализации проектов Программы
развития ДОУ. В 2025 году
коллективом МБДОУ
реализовывались проекты
«Внедрение и реализация
Федеральной образовательной
программы как фактор
повышения качества
дошкольного образования в
ДОУ», «Повышение качества

1-2-3

7

2

3

Эффективность
Наличие годового и других обоснованных
системы
планово- планов, их информационно-аналитическое
прогностической
обоснование
работы в ДОУ

Эффективность
организационных
условий ДОУ

1-2-3

3

Преемственность с Программой развития

1-2-3

3

Своевременность корректировки планов

1-2-3

3

Обеспечение гласности и информационная
открытость ДОУ (информативность сайта,
ведение официальных страниц в социальных
сетях)

1-2-3

3

Нормативно-правовая база ДОУ:
соответствие документов, регламентирующих
деятельность ДОУ, законодательным
нормативным актам в области образования

1-2-3

3

речевой работы дошкольной
образовательной организации
через реализацию модуля
«Нейромоторика»
ДОУ организует свою работу на
основе годового плана,
разработанного на основе
анализа деятельности ДОУ,
планов работы специалистов,
плана по профилактике ДДТТ,
плана работы с родителями,
планов взаимодействия с
социальными партнерами.
Проекты Программы развития
реализуются в соответствии с
запланированными сроками
через мероприятия годового
плана
Корректировка планов
осуществляется своевременно
через планы работы на месяц
Гласность и информационная
открытость ДОУ осуществляется
посредством официального сайта
МБДОУ
https://detsad371.tvoysadik.ru/sign/
org-info
Госпаблика МБДОУ
https://vk.com/public209240031
Нормативно-правовая база,
обеспечивающая
функционирование МБДОУ,
сформирована в полном объёме.

8

Развитие государственноуправления

общественного

Развитие сетевого взаимодействия

1-2-3

3

1-2-3

3

Локальные акты МБДОУ
разработаны в соответствии с
требованиями действующего
законодательства в сфере
образования. В акты
своевременно вносятся
корректировки и обновления.
Сформированы такие
коллегиальные органы
управления как Общее собрание
работников, Совет ДОУ,
Педагогический совет.
Разработаны нормативные
документы, регламентирующие
их деятельность.
Заключены договоры и
составлены планы по
взаимодействию с учреждениями
социума:
- ГБУЗ «ДГКБ №7»;
-ГБУ ДПО «ЧИРО»;
-МАУ ДПО «Челябинский
институт Просвещения»;
-МБУ СО СРЦ «Здоровье»;
- МКУК «Централизованная
система детских библиотек» г.
Челябинска» Детская библиотека
№ 5;
МБУ ДПО «Детская школа
искусств № 11» г. Челябинска;
МАОУ «СОШ № 56 г.
Челябинска»
МАОУ «С(К)ОШ № 83 г.

9

Соблюдение этических норм в управленческой
деятельности

1-2-3

3

Наличие деловых отношений в коллективе
(сплоченность, инициативность, открытость,
самокритичность)

1-2-3

3

Благоприятный психологический микроклимат

1-2-3

3

Включение педагогов в управление ДОУ,
делегирование полномочий в коллективе

1-2-3

3

Челябинска»
В МБДОУ разработано
положение Кодекс служебной
этики, в соответствии с которым
строятся деловые отношения
между участниками
образовательных отношений. В
управленческой деятельности
ДОУ соблюдаются этические
нормы: руководство выполняет
должностные обязанности
добросовестно, на высоком
профессиональном уровне
Коллектив педагогов отличается
стабильностью, проявлением
инициативы, открытостью и
стремлением к транслированию
педагогического опыта.
В ДОУ благоприятный
психологический микроклимат,
что обеспечивает высокую
продуктивность коллективной
работы, основанную на
эффективном развитии
сотрудничества в организации
Участие педагогов и сотрудников
в управлении МБДОУ
происходит через делегирование
полномочий, через работу в
качестве руководителей
профессиональных объединений,
творческих групп, членов жюри
конкурсов. Работники МБДОУ

10

Функционирование
ДОУ

педагогического

совета

1-2-3

3

Активность
педагогов
в
развитии
образовательного процесса (освоение новых
программ
и
технологий;
диагностика
профессионализма педагогов; координация и
кооперация
деятельности
педагогов,
разнообразные
формы
взаимодействия
педагогов)

1-2-3

3

Творческая
самореализация
педагогов
(выявление
основных
затруднений
в
деятельности педагога и их причин;

1-2-3

3

являются членами комиссии по
урегулированию споров между
участниками образовательных
отношений, аттестационной
комиссии, членами Совета
Учреждения, комиссии по ОТ
Педагогический совет МБДОУ
функционирует на основе
Положения. Заседания
педагогического совета
проводятся в соответствии с
годовым планом,
протоколируются.
Педагоги владеют современными
педагогическими технологиями,
принимают участие в работе
городских профессиональных
сообществ педагогов, участвуют
в работе методических
объединений, творческих групп,
ярмарке педагогических идей,
конкурсах, семинарахпрактикумах. Диагностика
профессионализма
педагогов, изучение уровня
компетентности, затруднений
при осуществлении
образовательной деятельности
проводится в соответствии с
годовыми задачами
Педагоги имеют индивидуальные
планы работы по
самообразованию. Разработаны

11

определение
приоритетных
направлений;
свободный выбор содержания и технологии
образовательного процесса)

4

Эффективность
инновационной
деятельности ДОУ

Актуальность и перспективность выбранных
ДОУ вариативных программ и технологий.

1-2-3

3

Согласование ОП и локальных программ в
концептуальном, целевом и содержательном

1-2-3

3

персонифицированные
программы повышения
квалификации педагогов.
Педагогами осуществляется
свободный выбор технологий,
методов и приёмов организации
образовательной деятельности с
детьми в соответствии с
реализуемой программой.
Педагоги принимают участие в
работе профессиональных
объединений, профессиональных
конкурсах, а также мероприятиях
оп обмену опытом.
В МБДОУ реализуются
парциальные программы: «Наш
дом – Южный Урал» (Е.С.
Бабунова), «Ладушки»
(И.Каплунова, И.
Новоскольцева),
«Конструирование и ручной труд
в детском саду» (Л.В. Куцакова)
Педагогический коллектив
использует в образовательной
деятельности современные
образовательные технологии:
проектный метод,
здоровьесберегающие
технологии, игровые технологии,
технологии проблемного
обучения
Парциальные программы
согласуются в концептуальном,

12

аспектах.

5

Обеспеченность инновационного процесса
(материально-технические
условия,
информационно-методические условия)

1-2-3

3

Качество
планирования
инновационного процесса

ДОУ

1-2-3

3

пожарной

1-2-3

3

1-2-3

3

%

82

Эффективность
Соблюдение
работы
по безопасности
обеспечению
безопасных условий в
ДОУ

инструкций

в

Соблюдение норм охраны труда

6

Эффективность
Процент выполнения норматива по продуктам
организации питания питания в сравнении с общегородским, с
в ДОУ
собственными показателями за предыдущий
период,
выполнение
показателя
по
Муниципальному заданию

целевом и содержательном
аспектах с ОП ДО.
В ДОУ обеспечены
материально-технические и
информационно-методические
условия осуществления
инновационной деятельности.
Разработаны методические
материалы по реализации ФГОС
ДО, инновационного проекта
«Организация деятельности
Служб примирения в системе
дошкольного образования»
Планирование инновационного
процесса осуществляется с
привлечением педагогов через
творческие группы
В МБДОУ регулярно
проводятся инструктажи
сотрудников, ведётся журнал
инструктажей по пожарной
безопасности. 2 раза в год
проводится учебная эвакуация.
В МБДОУ разработан план
работы по ОТ. Проводятся
инструктажи с персоналом.
Ведётся журнал инструктажей по
ОТ. Отмечено отсутствие травм.
Выполнение натуральных норм
питания снизилось на 6 % по
сравнению с 2024 годом.

13

Отсутствие жалоб и замечаний со стороны
надзорных органов на уровень организации
питания

Отсутствие/нали
чие

Отсутств
ие

Жалоб нет

Объект самообследования Качество подготовки воспитанников ДОУ
№
п/п

Критерии

1
1

2
Удовлетворенность
родителей выпускников
качеством образовательных
результатов

2

Достижения воспитанников

Показатели

Единица
измерения
(значение
показателя)

Количестве
нная
оценка
показателя

Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)

3
Доля родителей выпускников,
удовлетворённых качеством
образовательных результатов

4
%

5
72

Доля воспитанников, участвовавших в
районных, окружных, городских,
всероссийских и др. мероприятиях
(конкурсы, выставки, фестивали)

%

62

6
Онлайн-опрос родителей
(законных представителей)
Изучение мнения родителей
(законных представителей)
качеством оказания
образовательных услуг в МБДОУ
"ДС № 371 г. Челябинска"
- районный конкурс-выставка по
легоконструированию-3 чел.
- интеллектуальные состязания
старших дошкольников
«Почемучки» - 3 чел.
- городской фестиваль-конкурс
«Хрустальная капель» - 20 чел.
- городской конкурс
академического пения «Звонкие
голоса» 2 чел
- городской фестиваль – конкурс
«Кем быть?» - 1 чел.
- конкурс художественного
творчества для детей с ОВЗ
«Искорки надежды» - 4 чел.
-всероссийский конкурс «Моя
14

3

Состояние здоровья детей

Доля детей с положительной динамикой
здоровья

%

98

4

Готовность к школьному
обучению

Доля воспитанников, имеющих
положительную оценку школьной
зрелости

%

90

любимая мама» - 1 чел.
Всероссийские детские
творческие конкурсы поделок 56
Городской конкурс
«Открытка для мамы» - 26 чел
Конкурс праздник Эколят –
молодых защитников природы» 8 чел
всероссийский конкурс
экологических рисунков – 13 чел.
- районные этапы городской
спартакиады старших
дошкольников
(лыжная гонка, шашки,
легкоатлетический забег)
– 24 чел.
Районный конкурс чтецов – 1
чел.
- городской конкурс
художественного чтения «Читайка» - 6 чел.
- районной и городская
легкоатлетическая эстафета им.
Н.Газизуллина – 10 чел.
Воспитанники имеющие
гармоничное физическое
развития
Результаты диагностики
готовности детей 6-7 лет к
школьному обучению

15

Объект самообследования: Организация учебного (образовательного) процесса в ДОУ
№
п/п

1
1

2

Критерии

2
Эффективность
расписания занятий

Эффективность
организации занятий

Показатели

Единица
измерения

Количестве
нная
оценка
показателя

Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)

4
при

Соответствие/
несоответствие

5
Соответст
вие

Соответствие расписания занятий возрастным
особенностям детей

Соответствие/
несоответствие

Соответст
вие

Обеспечение развивающего характера занятий

1-2-3

3

Обеспечение условий для познавательной
активности самостоятельности детей

1-2-3

3

6
Занятия проводятся в
соответствии с требованиями
СанПиН.
Расписание занятий составлено с
соблюдением требований
СанПиН, возрастными
особенностями детей
Обучение направлено на
всесторонне развитие детей, на
формирование не только знаний
и умений, но и нравственных
качеств. Педагоги используют на
занятиях игровые, проблемнообучающие ситуации, ИКТ;
особое внимание уделяется
индивидуальному подходу к
детям
В группах созданы условия для
познавательной активност детей.
Имеются схемы, модели,
алгоритмы, условные
заместители, уголки
экспериментирования. Педагоги
поддерживают у детей
инициативу, активность,
самостоятельность.

3
Соблюдение
требований
проведении занятий

СанПиН

16

3

Эффективность
планирования
образовательного
процесса

Оптимальное чередования различных видов
деятельности

1-2-3

3

Оптимальное
использования
технических
средств
обучения,
информационнокоммуникационных технологий

1-2-3

3

Соответствие планирования современным
нормативным и концептуально-теоретическим
основам дошкольного образования

1-2-3

3

Образовательная деятельность
реализуется через организацию
различных видов деятельности
(игровую, двигательную,
познавательноисследовательскую,
коммуникативную,
продуктивную, музыкальнохудожественную, трудовую, а
также чтение художественной
литературы) или их интеграцию
с использованием разнообразных
форм и методов работы, выбор
которых осуществляется
педагогами самостоятельно в
зависимости от возрастных
особенностей детей.
В группах имеются технические
средства обучения. 100%
педагогов используют в
Работе информационнокоммуникационные технологии.
На занятиях с детьми старшего
дошкольного возраста
используется электронные
средства обучения в
соответствии с требованиями
СанПиН
Планирование осуществляется в
соответствии с ОП ДО и АОП
ДО. В структуру
образовательного процесса
включены такие компоненты как:

17

4

5

Эффективность
условий для
организации
образовательной
работы в
повседневной жизни

Эффективность
информатизации
образовательного

Соответствие планов возрастным возможностям
детей
Учёт оценки индивидуального развития детей
при планировании образовательной работы

1-2-3

3

1-2-3

3

Соответствие развивающей предметнопространственной среды ОП ДОУ

1-2-3

3

Соответствие развивающей предметнопространственной среды требованиям СанПиН

1-2-3

3

Соответствие развивающей предметнопространственной среды ФГОС ДО

1-2-3

3

Наличие /
отсутствие
Наличие /
отсутствие

Наличие

Подключение к сети Интернет, организация
Интернет-фильтрации
Наличие локальной сети в ДОУ

Наличие

- совместная деятельность
(занятия и образовательная
деятельность в режимных
моментах); - самостоятельная
деятельность детей;
- образовательная деятельность в
семье. В основу планирования
положен комплекснотематический
принцип
Планирование ведется с учетом
возрастных возможностей детей
При планировании
образовательной деятельности
педагоги учитывают
индивидуальные особенности
детей
Предметно-пространственная
среда групп соответствует ОП
ДО,
АОП ДО и
позволяет успешно
их реализовывать
Предметно-пространственная
среда соответствует
требованиям СанПиН
Предметно-пространственная
среда соответствует требованиям
ФГОС ДО
Интернет-провайдер ПАО
Ростелеком
В МДОУ имеется локальная сеть

18

процесса

Своевременность обновления оборудования

1-2-3

3

Оборудование обновляется
своевременно

Объект самообследования Материально-техническая база дошкольной образовательной организации
№
п/п

1
1

Критерии

Показатели

Единица
измерения

Количеств
енная
оценка
показателя

Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)

4
Соответствие/
несоответствие

5
Соответс
твует

1-2-3

3

Степень обеспечения техническими средствами
(компьютеры,
видеотехника
и
др.)
образовательного процесса

1-2-3

3

Соответствие оборудования, мебели, средств
обучения требованиям СанПиН

Соответствие/
несоответствие

Соответс
твует

Соответствие технологического
современным требованиям

оборудования

Соответствие/
несоответствие

Соответс
твует

Соответствие оборудования, мебели, средств
обучения требованиям охраны труда и пожарной

Соответствие/
несоответствие

Соответс
твует

6
Материально-техническая база
соответствует требованиям ОП
ДО, АОП ДО
Потенциал материальной базы в
полном объеме используется в
образовательном процессе
Степень обеспечения
техническими средствами
(компьютеры, видеотехника и
др.) образовательного процесса
соответствует требованиям
образовательных программ.
Оборудование, мебель, средства
обучения в МБДОУ
соответствуют требованиям
СанПиН.
Технологическое оборудование
пищеблока и прачечной
соответствует современным
требованиям.
Имеющееся в МБДОУ
оборудование, мебель, средства

2
3
Оснащенность
Соответствие материально-технической базы
групповых
и требованиям образовательной программы
функциональных
помещений
Степень использования материальной базы в
образовательном процессе

19

безопасности

2

Динамика
обновления
материальнотехнической
базы

Своевременность
проведения
ремонта здания и оборудования

необходимого

1-2-3

3

Своевременность
(водоснабжения,
освещения)

оборудования
вентиляции,

1-2-3

3

1-2-3

3

замены
канализации,

Полнота обеспечения товарами и услугами
сторонних организаций, необходимыми для
деятельности ДОУ

обучения соответствуют
требованиям охраны труда и
пожарной безопасности.
Косметический ремонт здания и
оборудования проводится
своевременно
Оборудование заменяется
своевременно по мере
необходимости
Деятельность дошкольного
учреждения обеспечена
необходимыми товарами и
услугами сторонних
организаций.

20

Объект самообследования Кадровое обеспечение ДОУ
№
п/п

Критерии

Показатели

Единица
измерения

Количестве
нная
оценка
показателя

1
1

2
Эффективность
кадрового
обеспечения
ДОУ

3
Укомплектованность кадрами согласно штатному
расписанию
Соответствие работников квалификационным
требованиям по занимаемым ими должностям

4
%

5
90

Соответствие/
несоответствие

Укомплектованность педагогическими кадрами

%

Доля педагогов, принявших участие в конкурсном
профессиональном движении

%

Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)

6
Практикуется внутреннее
совместительство
Соответст
Сотрудники МБДОУ
вует
соответствуют
квалификационным требованиям
по занимаемым должностям. Все
педагогические работники имеют
соответствующее педагогическое
образование.
90
Практикуется внутреннее
совместительство
90
В 2025 году педагоги приняли
участие в конкурсном
профессиональном движении:
Всероссийского конкурса
«Родная игрушка» (номинация
«Сюжетно-образная игрушка»
регионального конкурса
«Лучший специалист по ведению
официальных пабликов
государственных
(муниципальных) учреждений
дошкольного образования
Челябинской области в
социальных сетях»
Региональный конкурс лучших
педагогических, управленческих
21

2

Эффективность
управления
кадровым
потенциалом
ДОУ

Доля педагогов, имеющих отраслевые награды,
звания, ученую степень

%

19

Реализация эффективных механизмов развития
кадрового потенциала ДОУ

Наличие /
отсутствие

Наличие

Эффективность
системы
материального
морального стимулирования работников

Наличие /
отсутствие

Наличие

и

и методических практик
«Педагог74.ru»
Всероссийского конкурса
профессионального мастерства
методистов дошкольных
образовательных организаций
«Методический импульс:
смыслы, идеи, действия» и др.
1 педагогу присвоено звание
Почетного работника Сферы
образования Российской
Федерации, 5 педагогов имеют
благодарность МАУ ДПО ЦРО
В МБДОУ используются
следующие механизмы развития
кадрового потенциала:
- обучение педагогов на курсах
повышения квалификации;
- аттестация на
квалификационную категорию;
- методическая и
психологическая поддержка
педагогов;
-участие педагогов в
инновационной деятельности;
- участие педагогов в конкурсах
различного уровня;
-рейтинг методической
активности;
-система стимулирующих выплат
Материальное стимулирование
осуществляется в соответствии с
положением об оплате труда и

22

Персонификация
педагогов

повышения

квалификации

Наличие /
отсутствие

Наличие

стимулирующих выплатах
Разработаны портфолио
педагогов. Ежегодно педагогами
планируется работа по
самообразованию. Разработаны
персонифицированные
программы педагогов.

Объект самообследования: Учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение
№
п/п

1
1

2

Критерии

2

Обеспеченность
Соответствие
образовательного ОП ДОУ
процесса
ДОУ
учебнометодическими
пособиями

Показатели

3

учебно-методических

комплексов

Оптимальность и обоснованность выбора учебнометодического
комплекса
для
решения
образовательных задач
Эффективность
Наличие авторских методических материалов
методической
педагогов ДОУ по образовательной работе с
работы
по детьми
созданию
авторского
учебнометодического

Единица
измерения
(значение
показателя)
4
Соответствие/
несоответствие

Количестве
нная
оценка
показателя
5
Соответств
ует

1-2-3

3

Наличие /
отсутствие

Наличие

Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)
6

Учебно-методический комплекс
соответствует ОП ДО, АОП ДО.
В каждой возрастной группе
имеются папки с разработанным
перспективным календарнотематическим планированием,
которые включают конспекты
образовательной деятельности и
дидактическое обеспечение.
Учебно-методический комплекс
соответствует реализуемым в
ДОУ программам и технологиям.
Педагогический коллектив
МБДОУ активно разрабатывает и
внедряет авторские методические
материалы (Сборник с
методическими материалами по
организации познавательноисследовательской деятельности
23

комплекса ОП

Наличие авторских методических материалов
педагогов ДОУ по работе с родителями
3

Обеспеченность
образовательного
процесса
ДОУ
справочной
и
художественной
литературой

Оптимальность
и
обоснованность
литературы для библиотеки ДОУ

подбора

Наличие картотек, каталогов систематизирующих
литературные источники

Наличие /
отсутствие

Наличие

1-2-3

3

Наличие /
отсутствие

Наличие

на метеостанции, модуль ОП ДО
«СТЭМ: современность,
творчество, эрудиция,
многогранность, Сборник
проектов, реализованных
совместно с родителями в
течение года, Сборник
методических материалов по
организации образовательной
деятельности на Поляне сказок
на территории ДОУ), что
подтверждает высокий уровень
профессиональной
компетентности и
инновационный подход к
образовательной деятельности.
Педагоги разрабатываю памятки,
буклеты, рекомендации,
консультации, в том числе видео.
Подбор литературы
осуществляется в соответствии с
ОП ДО, АОП ДО.
В МБДОУ разработаны каталоги
методической, детской
литературы. Разработаны
сборники по организации
образовательной деятельности на
метеостанции, на «Поляне
сказок», включающие в себя
картотеки наблюдений,
экспериментирования,
разнообразных игр (подвижных,
сюжетно-ролевых,

24

4

Эффективность
информационного
обеспечения

Оптимальность
и
обоснованность
видеоматериалов и АИС

подбора

1-2-3

3

Удовлетворение
информационных
запросов
участников образовательного процесса в ДОУ

1-2-3

3

дидактических, пальчиковых и
др.). Педагогическим
коллективом в рамках разработки
вариативной части
образовательной программы
ДОУ разработан сборник
методических материалов для
реализации модуля «СТЭМ:
современность, творчество,
эрудиция, многогранность»
Используемые педагогами
видеоматериалы соответствуют
ФГОС ДО, ФОП ДО. АИС в ДОУ
«Е-услуги. Образование»,
«Сетевой город. Образование»,
«Аттестация педагогических
кадров», «Мониторинг развития
ребенка», «Мониторинг
профессиональной деятельности
педагога ДОО».
Информация размещается на
официальном сайте детского
сада, в чатах для родителей в VKмессенджере, а также в блогах
педагогов.

Объект самообследования: Функционирование внутренней системы оценки качества образования в ДОУ
№
п/п

Критерии

Показатели

Единица
измерения
(значение
показателя)

Количестве
нная
оценка
показателя

Качественная оценка показателя
(Комментарии, подтверждающие
материалы)

1

2

3

4

5

6

25

1

Эффективность
Наличие организационных структур ДОУ,
управления
осуществляющих оценку качества дошкольного
внутренней
образования
системой
оценки
качества
дошкольного
образования
Эффективность
нормативно
регулирования
процедур
оценки
образования в ДОУ

2

Эффективность
инструментального
обеспечения
внутренней системы
оценки
качества
образования в ДОУ

правового
качества

Наличие программного обеспечения для сбора,
хранения и статистической обработки информации
о состоянии и динамике развития системы
образования в ДОУ

Наличие /
отсутствие

Наличие

1-2-3

3

Наличие /
отсутствие

Наличие

В ДОУ созданы
организационные структуры,
осуществляющие оценку
качества дошкольного
образования:
- администрация МБДОУ;
- педагоги МБДОУ;
- родители (законные
представители) воспитанников.
Сформирован пакет локальных
актов, регулирующих
функционирование ВСОКО в
ДОУ:
- Положение о ВСОК ДО;
- Приказ заведующего № 78/1 от
24.10.2025 «О проведении
процедуры самообследования в
ДОУ».
- План действий по подготовке и
проведению процедуры
самообследования.
В МБДОУ внедрено
программное обеспечение,
обеспечивающее систематизацию
данных, мониторинг
образовательного процесса и
анализ динамики развития
воспитанников. Используемые
АИС «Е-услуги. Образование»,
«Сетевой город. Образование»,
«Аттестация педагогических
кадров», «Мониторинг развития
ребенка», «Мониторинг

26

Наличие методик оценки качества образования в
ДОУ
Наличие измерительных материалов для оценки
качества образования в ДОУ

Наличие /
отсутствие
Наличие /
отсутствие

Наличие
Наличие

профессиональной деятельности
педагога ДОО».
Имеется инструментарий ВСОК
ДО.
Для оценки качества образования
в ДОУ используются следующие
измерительные материалы:
анкеты, опросники,
информационно-аналитические
справки

27

Объект самообследования: Показатели, характеризующие деятельность ДОУ
№ п/п

1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2

Показатели

Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу
дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе
дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности
воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности (профиля)

Единица
измерения

Количественная Комментарии,
оценка
подтверждающие
показателя
материалы

человек

288

человек
человек
человек
человек

268
20
0
0

человек
65
человек
203
человек/% 268/(100%)
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%

268/(100%)
0
0
38/14%

человек/%
человек/%
человек/%
день

38/14%
0
0
1,8

человек
30
человек/% 17/57%
человек/% 14/47%

28

1.7.3
1.7.4
1.8

1.8.1
1.8.2
1.9

1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12

1.13

1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее человек/% 13/43%
профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее человек/% 10/33%
профессиональное образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по
человек/% 22/73%
результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
человек/% 13/43%
Первая
человек/% 9/30%
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
человек/%
численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
человек/% 8/27%
Свыше 30 лет
человек/% 0
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
человек/% 7/23%
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
человек/% 2/6%
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административночеловек/% 30/100%
хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административночеловек/% 30/100%
хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в
общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной
человек/чел 1/11
организации
овек
Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:
Музыкального руководителя
да/нет
Да
Инструктора по физической культуре
да/нет
Да
Учителя-логопеда
да/нет
Да
29

1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность,
в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности
воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и
разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да/нет

Да
Да

кв. м

2,5 кв.м

кв. м

Нет

да/нет
да/нет
да/нет

Да
Да
да

Объект самообследования: Показатели деятельности по реализации дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ
№ п/п

Показатели

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся, в том числе:
Детей дошкольного возраста (3-7 лет)
Детей младшего школьного возраста (7-11 лет)
Детей среднего школьного возраста (11-15 лет)
Детей старшего школьного возраста (15-17 лет)
Численность учащихся, обучающихся по образовательным программам по договорам об
оказании платных образовательных услуг
1.3 Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся в 2 и более
объединениях (кружках, секциях, клубах), в общей численности учащихся
1.4 Численность/удельный вес численности учащихся с применением дистанционных

1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2

Единица
измерения

человек
человек
человек
человек
человек
человек

Количественная Комментарии,
оценка
подтверждающие
показателя
материалы

268
203
0
0
0
113

человек/%

21/19%

человек/%

0

30

1.5
1.6

1.6.1
1.6.2
1.6.3
1.6.4
1.7
1.8

1.8.1
1.8.2
1.8.3
1.8.4
1.8.5
1.9

1.9.1
1.9.2
1.9.3
1.9.4
1.9.5
1.10
1.10.1
1.10.2
1.10.3

образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным программам для
детей с выдающимися способностями, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным программам,
направленным на работу с детьми с особыми потребностями в образовании, в общей
численности учащихся, в том числе:
Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья
Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей
Дети-мигранты
Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию
Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся учебноисследовательской, проектной деятельностью, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в массовых
мероприятиях (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в общей численности
учащихся, в том числе:
На муниципальном уровне
На региональном уровне
На межрегиональном уровне
На федеральном уровне
На международном уровне
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров массовых
мероприятий (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в общей численности
учащихся, в том числе:
На муниципальном уровне
На региональном уровне
На межрегиональном уровне
На федеральном уровне
На международном уровне
Численность/удельный вес численности учащихся, участвующих в образовательных и
социальных проектах, в общей численности учащихся, в том числе:
Муниципального уровня
Регионального уровня
Межрегионального уровня

человек/%

0

человек/%

23/20%

человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%

23/20%
0
0
0
0

человек/%

31/22%

человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%

31/27%
0
0
0
0
0

человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%

0
0
0
0
0
0

человек/%
человек/%
человек/%

0
0
0

31

1.10.4 Федерального уровня
1.10.5 Международного уровня
1.11 Количество массовых мероприятий, проведенных образовательной организацией, в том
числе:
1.11.1 На муниципальном уровне
1.11.2 На региональном уровне
1.11.3 На межрегиональном уровне
1.11.4 На федеральном уровне
1.11.5 На международном уровне
1.12 Общая численность педагогических работников
1.13 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности педагогических работников
1.14 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
1.15 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей численности педагогических работников
1.16 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
1.17 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности
педагогических работников, в том числе:
1.17.1 Высшая
1.17.2 Первая
1.18 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
1.18.1 До 5 лет
1.18.2 Свыше 30 лет
1.19 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
1.20 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей

человек/%
человек/%
единиц

0
0
0

единиц
единиц
единиц
единиц
единиц
человек
человек/%

0
0
0
0
0
4
3/75%

человек/%

3/75%

человек/%

1/25%

человек/%

1/25%

человек/%

0

человек/%
человек/%
человек/%

0
0
0

человек/%
человек/%
человек/%

0
0
0

человек/%

0

32

1.21

1.22

1.23
1.23.1
1.23.2
1.24

2.
2.1
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.3
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.4
2.5
2.6
2.6.1

численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности специалистов, обеспечивающих методическую
деятельность образовательной организации, в общей численности сотрудников
образовательной организации
Количество публикаций, подготовленных педагогическими работниками
образовательной организации:
За 3 года
За отчетный период
Наличие в организации дополнительного образования системы психологопедагогической поддержки одаренных детей, иных групп детей, требующих повышенного
педагогического внимания
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество помещений для осуществления образовательной деятельности, в том числе:
Учебный класс
Лаборатория
Мастерская
Танцевальный класс
Спортивный зал
Бассейн
Количество помещений для организации досуговой деятельности учащихся, в том числе:
Актовый зал
Концертный зал
Игровое помещение
Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз отдыха
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования

человек/%

2/50%

человек/%

4/100%

0
единиц
единиц
да/нет

0
0
нет

единиц
единиц
единиц
единиц
единиц
единиц
единиц
единиц
единиц
единиц
единиц
единиц
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет

0
4
2
0
0
0
2
0
0
0
0
0
Нет
Да
Нет
Нет

33

2.6.2
2.6.3
2.6.4
2.6.5
2.7

переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности
учащихся

да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
человек/%

Да
Да
Да
Да
0

34